30 de septiembre de 2013

Mellizos y gemelos ¿juntos o separados?

      Últimamente leo bastantes artículos y opiniones en cuento a este tema, no sé si será que por pertenecer a este colectivo me llaman más la atención o simplemente es que sí que se está hablando mucho de este tema últimamente.
      Personalmente he podido vivir las dos experiencias, la de ir a la misma clase que mi melliza y la estar separadas, siendo esta última la que más he vivido. Yo no comencé a asistir a la Escuela Infantil hasta los tres años y comencé en la misma clase que mi hermana hasta que cuando pasamos a tercero de primaria nos separaron. Recuerdo que nos dijeron que había salido una ley que obligaba a separarnos.
     No tengo conciencia de los primeros años de escuela, pero creo que no influyó que mi hermana estuviera en mi clase. En mi opinión en nuestro caso fue beneficioso el hecho de que nos separaran, ya que mi hermana siempre ha sido muy abierta y "con más cara" y yo en ciertos aspectos dependía bastante de ella. Además otra de las cosas que "disminuyó" fue la rivalidad en cuanto a notas y aspectos académicos que siempre hemos tenido. En clase me llamaban por mi nombre y no hacían referencia a mí por "las gemelas" cosa que siempre me ha dado mucha rabia y nunca me ha gustado. Personalmente ir a otra clase me ayudó a despertar e incrementar mi individualidad, siempre he dicho qeu mi hermana y yo somos totalmente diferentes (de hecho no parecemos ni hermanas, hasta estudiamos cosas totalmente opuestas) y que no nos traten como si fuéramos iguales, nunca he soportado que nos vistieran iguales (aunque fuera en otro color), pero claro según mi madre estábamos tan monas.

En nuestro caso la separación creo que fue la mejor opción, realmente no puedo saber como hubiera sido si no nos hubieran separado pero estoy contenta de que lo hicieran. Pero creo que cada niño es un mundo y que la decisión debe ser tomada individualmente, no puede haber una ley que regule este aspecto ya que cada caso es totalmente diferente y lo que es bueno para unos para otros no lo es.

29 de septiembre de 2013

Trabajar las emociones

Unos de los aspectos fundamentales que se debe trabajar en la Educación Infantil son las emociones. Hemos de ayudar a los niños a que sean capaces de reconocer sus propios sentimientos y las reacciones que les provocan distintas situaciones. Como los niños en la etapa de Educación Infantil son muy pequeños para hablar sobre este tema, debido a que les puede resultar complicado, lo más sencillo es trabajarlas mediante sencillos juegos y dinámicas.

Todas las actividades que se exponen a continuación están pensadas para niños de entre 2 y 6 años, por lo que tan solo deberemos introducir pequeñas variaciones según el grupo con el que estemos trabajando.

La cámara de fotos:
        Material: cámara de fotos.


A cada niño se le irá pidiendo que ponga la cara de un sentimiento (enfado, alegría, tristeza...) y le haremos una foto.Después podremos hacer un póster con las diferentes emociones y poner debajo el nombre de lo que representa, también podemos añadir debajo de cada foto situaciones que nos provocan esas emociones.

En lugar de hacer un póster otra variante puede ser la realización de un libro de las emociones.

El bote de las cosas buenas.

    Material: un bote, papeles y lápices o colores.

La actividad se lleva a cabo durante un periodo largo de tiempo. En el bote los niños irán dibujando o escribiendo cosas buenas que les van pasando (han tenido un hermano, han ido al zoo...) tras ello se hará un mural con todas las cosas buenas que les han ido pasando a todos.
La intención de esta actividad es que aprendan a reconocer las cosas buenas que les pasan y sean agradecidos.

Medidor de emociones

Material: un medidor de emociones y una marca diferente para cada niño (un dibujo o el nombre dependiendo de la edad).

En la clase o casa, se tiene un medidor en el cual se encuentran los diferentes estados de ánimo (triste, cansado, aburrido, contento...) se ordenaran poniendo bajo los "peores" y más arriba los positivos. Cada día los niños habrán de poner su marca en el estado de animo que se encuentren.



Cuentos

Otra forma de reconocimiento de emociones, en este caso de los demás, es la lectura de cuentos. Mientras se va leyendo el cuento se les va preguntando a los niños cómo creen que están los personajes, por qué, qué pueden hacer para sentirse de otro modo...


Situaciones y emociones.

     Material: diferentes cajas y papeles con "emociones"



En cada caja pondremos diferentes situaciones (ir al colegio, jugar con mis amigos, ir al médico...) y les iremos dando a los niños los papeles con los diferentes sentimientos (aburrimiento, miedo, alegría...). Deberán colocar cada sentimiento en una caja que les haga sentir así (ej: ir al parque =diversión).




"El medio mejor para hacer buenos a los niños es hacerlos felices." Oscar Wilde

24 de septiembre de 2013

Juegos de presentación II

Seguimos con las dinámicas de presentación, existen muchas y muy variadas. Buscando en google podéis encontrar infinidad de ellas. Hoy os dejo unas cuantas más que pueden ser fácilmente aplicadas en una clase, en un grupo de tiempo libre o con cualquier grupo que se nos ocurra.

Juan llama a Pepe.
             Sin material.
    El objetivo de esta dinámica es lograr que los miembros de una reunión graben los nombres de 
sus compañeros y logren, memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes. 
Se forma un círculo con los participantes, todos ellos sentados. El jugador que está a la cabeza 
comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador, ejemplo: "Pedro llama a María", 
María responde "María llama a Juan", Juan dice "Juan llama a Pablo", etc. 
El que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste, bailar 
con la escoba, cantar.

Nombres y personas
             Materiales: un trozo de papel o cartulina, algo para escribir y un cordel por participante.  
    Este juego puede resultar un poco más complejo para realizar con niños pequeños ya que no saben leer. el juego consiste en que cada participante ha de colgarse un cartel con su nombre.
Pasado un tiempo establecido se quitarán los carteles y uno de los niños habrá de devolver a cada dueño su nombre en el menor tiempo posible y sin cometer fallos.

Me llamo... y me gusta...
               Sin material
   Cada uno ha de ir presentándose diciendo "Me llamo____ y me gusta____". Al acabar la ronda el maestro o responsable de la actividad preguntará si se acuerdan del nombre del resto de los compañeros y entre todos habrán de conseguir nombrarlos sin dejarse ningún nombre ni gusto, si es posible. El juego se puede ir complicando más, según las edades de los participantes, añadiendo más cosas como el color favorito, la comida preferida, un libro que le guste...

"Me pica, le pica"

Cada persona tiene que decir su nombre y un lugar donde le pica "Soy ____ y me pica____", el siguiente habrá de decir el nombre del anterior y donde le pica y a continuación decir su nombre y donde le pica. El tercero deberá repetir lo que han dicho los dos primeros y después añadir su información, y así sucesivamente hasta completar la ronda. El último deberá de ser capaz de repetir el nombre de todos y donde le pica a cada uno.

"Los hombres no dejar de jugar porque envejecen, sino que envejecen, porque dejar de jugar" Oliver Wendell Holmes

23 de septiembre de 2013

Juegos de presentación

Estoy segura de que todos nos hemos encontrado en la situación de tener que conocer a un grupo de gente nueva. En ocasiones esto resulta un poco "difícil" y una manera de suavizar la situación es mediante los juegos de presentación. Éstos consiguen el objetivo propuesto de una manera lúdica y divertida. Es un buen modo de conocer a un nuevo grupo y cuando se trata de niños todavía es más adecuada esta forma de conocerse.


Hay muchos juegos de presentación y cada uno de ellos se puede adaptar según las personas con las que se va a llevar a cabo, ya que no es lo mismo trabajar con adolescentes, que con niños de infantil o con adultos.

Algunos de los juegos que podemos realizar son:


- Busca a alguien que...
         Materiales: una hoja y un bolígrafo (o nada dependiendo de la edad del niño).
Se hace una lista de características que deben ir encontrando en diferentes personas (tener 7 años, cumplir años en Marzo, tener 3 hermanos...), una vez confeccionada la lista han de ir anotando en ella una persona por característica (o más de una según se establezca). Si los niños son muy pequeños simplemente podemos pedirles una característica y que tengan que encontrar a alguien que la cumpla, sin necesidad de escribirla ni nada.

- La maleta:
         Materiales: número determinado de objetos para presentarse anteriormente.
Se han de traer de casa un numero de objetos que sean importantes para cada uno y explicar porque delante de todo el grupo. Los objetos pueden ser de diferentes tipos todo depende de lo que se acuerde en el grupo anteriormente.

- Juego de los nombres:
     Materiales: una pelota.
Se van pasando la pelota entre todos los componentes, cuando uno recibe la pelota ha de decir su nombre. La actividad se llevara a cabo hasta que la mayoría de las personas sean capaces de recordar un numero elevado de nombres.


- Rimas:
     Sin material.
Cada uno ha de presentarse al resto de los componentes del grupo mediante una frase que rime con su nombre. Si los niños son muy pequeños se les puede dar una imagen y que asocien esta con su nombre construyendo una frase. también se pueden utilizar canciones.




- La telaraña:
          Materiales: ovillo de lana.
La intención de este juego es aprender los nombres de los componentes del grupo. Se coge un ovillo y se va pasando a los compañeros sin soltarlo. Cuando cada uno recibe el ovillo debe de decir su nombre y pasarlo a otro compañero. dependiendo de la edad, cuando todos hayan dicho ya sus nombres podemos cambiarlo por su mes de nacimiento, su color favorito... Cuando se acaba el ovillo entero deben comenzar a deshacer la telaraña, para ello habrán de decir el nombre, o lo que hayamos elegido ,del que tienen el otro extremo de su cordel.


- Parejas:
     Materiales: folios de colores y algo para dibujas (El número de folios será la mitad que el número de participantes)
Se hace un dibujo  en cada hoja, el mismo o diferente dependiendo de la edad de los participantes. se trata de que cada uno coja medio dibujo y busque a su pareja. Cuando hayan encontrado a su pareja deben hablar e intentar conocer al otro lo más posible ya que luego habrán de presentarlo al resto de la clase.


22 de septiembre de 2013

vuelvo por estos mundos

Bueno después de estar un tiempo parado, vuelvo a publicar. Cierto que no quería dejar el blog pero por circunstancias al final me era difícil escribir y hasta que no me lo han "recordado" en una asignatura no he vuelto a hacerlo.
El blog ahora cambiará un poco de dinámica, ya que me centraré sobretodo en el juego. Hablaré sobre los distintos tipos de juegos, colgaré recursos y demás cosas relacionadas con este que se me vayan ocurriendo.

Espero que os guste la nueva etapa del blog.